発達障害コミュニケーション指導者中級スクーリング受講してきました!!

   

発達障害コミュニケーション指導者中級スクーリング

ついに完成しました!!E-BOOK「発達障害を克服して幸福になる法則」

こんにちは。YUUMAです。

 

去る8月12日(土)に発達障害コミュニケーション指導者中級スクーリングに大阪市中之島まで行ってきました。

 

スクーリングというのは、実践講習会のことですね。

 

発達障害コミュニケーション指導者の講習は、オンライン(インターネット通信講習)がメインだったのですが、オンラインでは補えない、より臨床に近い形で学べるのがこのスクーリングです。

 

発達障害コミュニケーション指導者中級の認定をもらうには、このスクーリングの受講が条件になるため受けたというわけです。

 

 

講習内容のボリュームは多かったのですが、1日に凝縮していたので朝は10時から夜7時までとハードスケジュールでした。。。

 

ちなみに講習のスケジュールは

  1. リトミックによる感覚運動支援アプローチ
  2. 学習支援・LD支援からの学習支援アプローチ
  3. 感覚特性と作業特性からの療育アプローチ

です。

 

それぞれについて説明していきますね。

 

1、リトミックによる感覚運動支援アプローチ

リトミック感覚統合支援アプローチ

まず、音楽の凄さに気付かされました。

 

 

年に1、2度、テレビで7時間くらいの音楽の特番がありますが、その時でも『音楽っていいな~』と思うぐらいでした。

 

しかし、この講習の時ほど、音楽の秘めたる力を認識したことはなかったかもしれません。

 

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最初に、音楽に合わせて体を動かしていると、自然に笑顔に自分がなっているのに気づきました。

そして、気分がハイになります。

 

 

さらに講師の方が何も言わないのに、

  • 音楽がゆっくりになると動作がゆっくりになる
  • 音楽が速くなると動作が速くなる

 

これなんだ!!これが音楽の力なんだ。

 

 

言葉はいらないのです!

 

 

講師の方も仰ってました。

『自分たちは音楽の力を借りて療育を行っています』と。

 

実際には言葉の補助が必要な発達障害児もいる場合がありますが、気分がハイになる子が多いと思います。

 

 

と、音楽の力を知った上で、タッチングケアによる感覚統合を教えてもらいました。

 

乳児と一緒に行う体幹&感覚トレーニングも学びましたよ。

 

 

2、学習支援・LD支援からの学習支援アプローチ

LD学習支援アプローチ

この講習が一番、やりがいを感じたかもしれません。

 

最初のスライドによる学習は、昼食後ということもあり、眠気が襲ってきました。。。。

 

しかし、その後の実習が目が覚めるような内容でした。

受講者2人1組となって、子ども役と支援員役に分かれて支援練習をするというものです。

 

子ども役には『絵本を見るが読んでもらうのが好き』『算数の計算が得意』『音読は苦手』『理科で生物昆虫などの興味あり』『好きな遊びはサッカー』『友人は多い』『連絡帳はあまり書かない』などの設定があります。

 

そんな読み書きが苦手な子ども役に支援員役は漢字を教えます。

 

 

いろんな子ども役がいて、中には席から立ち上がり、ずっと走り回っている子どもを演じる方もいました。

 

 

支援のポイントとしては

  1. 子どもの興味のあることに結び付けて教える
  2. 小さな事でも大きく褒めてあげる
  3. 子どもが褒めて欲しいと思っていることを褒める

ということでした。

 

 

3、感覚特性と作業特性からの療育アプローチ

作業特性感覚特性支援アプローチ

この講座では年齢別の感覚統合の発達内容を学びました。

 

実習では、ルールに基づいたゲームから記憶力、集中力、想像力、判断力を学ぶ内容でした。

 

受講者全員でするゲームは楽しかったです!

 

 

まとめ

●聞き取りが苦手な発達障害児や自閉症児には、言葉がいらないリトミックの療育がおすすめ

 

●学習支援・LD支援のポイント

  1. 子どもの興味のあることに結び付けて教える
  2. 小さな事でも大きく褒めてあげる
  3. 子どもが褒めて欲しいと思っていることを褒める

 

 

写真があれば、まだ解りやすかったのですが、写真を撮る習慣が身に付いてないので・・・すみません。これから気を付けます。

 

あと、講習終了後は、速攻、解散だったので寂しかったです。懇親会など交流があればまだよかったです。

以上です。

 

発達障害の悩みを解決したい方はこちらからどうぞ

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